CRIME CONTRA A EDUCAÇÃO: PROFESSORA É CONSTRANGIDA PELA SEDUC-AM

Como é sabido de todos os professores da rede estadual de educação do Amazonas, em praticamente todas as escolas existe uma espécie de desvio de função magisterial, o que, inclusive, faz vários acessantes intempestivos, no texto sobre o Processo Seletivo Seduc-Am, manifestarem suas preocupações sobre esse fato, como bem observaram, entre outros, Saulo e Derley:

“Professor de física tampa buraco dando aula de filosofia; professor de educação física dá aula de filosofia só pra tampar buraco, pra dizer que tem professor de filosofia em tal colégio, e assim por diante…”

Neste início de ano letivo 2009, publicamos agora um caso concreto dessa violência epistemológica a que são submetidos estudantes e professores pela Secretaria de Educação e Qualidade de Ensino (Seduc-Am), caso absurdo de uma professora que fora designada para ministrar nada menos do que quatro disciplinas diferentes.

O AUTORITARISMO DA SEDUC-AM E A ETICIDADE DE UMA EDUCADORA

No dia 2 de fevereiro passado, a educadora Lucicléia, professora efetiva na Seduc-AM, esteve na Coordenadoria Distrital de Educação 6 para receber o resultado da remoção. Lá recebeu documento com designação para a Escola Estadual Rui Alencar, constando com uma carga horária com quatro disciplinas: Geografia, Sociologia, Filosofia e Historia. Lucicléia, estando presente na coordenadoria, procurou uma das coordenadoras e esclareceu sua situação, dialogando sobre a impossibilidade de ministrar estas quatro disciplinas; a coordenadora encaminhou-a para localizar o seu processo em outra sala, do senhor Júlio César Meireles de Freitas, o qual lhe impôs a seguinte condição: “Ou você fica nesta escola Rui Alencar ou fica na escola de onde veio.” Diante desta imposição, Lucicléia aceitou ministrar aulas de Geografia, História Geral, Filosofia e Sociologia para os estudantes do ensino médio da rede estadual de ensino do Amazonas. Mas depois, sabiamente recusou-se a tal ato de má fé contra a comunidade escolar. Ainda assim, pelo fato de ser especializada em Historiografia da Amazônia, sugeriu que poderia até ministrar aulas de História do Amazonas para os alunos do terceiro ano do ensino médio. No entanto, a diretora Jeane M. Hidalgo, da Escola Estadual Professor Rui Alencar, localizada no conjunto Nova Cidade, afirmou que era sim possível um professor de Geografia ter o domínio do conteúdo História, Sociologia e Filosofia na Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino do Estado do Amazonas. Diante disso, a professora Lucicléia, concursada e nomeada para ministrar a disciplina de Geografia, não aceitou de maneira alguma enganar os alunos ministrando disciplinas fora de seu domínio profissional. A diretora da escola, então, disse que a professora estaria dispensada, iria ser encaminhada e devolvida para o setor de lotação da SEDUC. A carga horária de História, Geografia, Sociologia e Filosofia seria imposta a outro professor.

O QUE FAZER ANTE A NEGLIGÊNCIA/VIOLENTAÇÃO EPISTEMOLÓGICA DA SEDUC-AM?

Essa prática, que vimos chamando de desvio de função magisterial na Seduc-Am se dá primeiramente e principalmente por áreas: os professores com formação na área de exatas acabam ministrando aulas de qualquer disciplina nesta área, e assim os de humanas, de biológicas, etc. Os casos mais gritantes são de Filosofia, Sociologia, Artes, Inglês e Espanhol, que parecem existir na rede estadual de educação apenas para cumprir tabela, ou seja, completar carga. Já houve caso em anos passados que tivemos notícia (mas este bloguinho ainda não fora atualizado) de professor de Língua Portuguesa ser submetido a dar aulas de Espanhol sem nunca ter assistido um cinema argentino sem legendas. E, como diz Derley, assim por diante…

Neste caso relatado acima, a professora Lucicléia é concursada, e, como educadora, não se submeteu à coação sistêmica. Os piores casos são dos professores contratados em regime “especialíssimo” (nem todos!), que, para garantir o do jaraqui, às vezes têm de se submeter a essa violentação epistemológica. Será que esse tipo de postura que a Seduc-Am entende como “interdisciplinaridade”.

Ao final das contas dos gráficos e tabelas, a Seduc-Am está certa quando coloca, como todos os Planos Políticos Pedagógicos dizem, o aluno como centro do ensino-aprendizagem: é sobre ele que incide toda a rebordosa da educação reduzida à moeda de barganha no mercado capitalístico.

É por essas e outras que o governo Braga garantiu para o Amazonas a lanterna no Enem-2008.

Para modificar essa situação, não adianta esperar pelos conselhos de cursos das universidades públicas e particulares do Amazonas. Você, professor, precisa, isso sim!, além do domínio técnico de sua especialidade, precisa movimentar outros saberes democráticos; sabemos que é impossível dialogar com um governo autoritário-despótico, mas tente argumentar, faça uso dos meios judiciais, e, sobretudo, tente produzir uma linha de atuação intensiva junto aos estudantes para que governos (não somente o de Eduardo “Maria da Penha nele” Braga) autoritários-despóticos não sejam mais possíveis.

Aos estudantes cabe não ficar coniventes, banalizando a situação, tornando-a habitual, ou se insurgir diretamente contra um professor submetido a tais violências, mas questionar radicalmente (ir à raiz, como diria Marx) esse modelo de escola, essa concepção de educação, esses des-governos, esses sistemas, denunciando esse e outros tipos de agressão a que são submetidos cotidianamente dentro de salas de aula no Amazonas, no Brasil.

Deste bloguinho, como serviço público, e pelo entendimento da educação como prática ativa para criação de novos mundos, para quem quiser debater, compartilhar questões como essas e outras ou relatar alguma ocorrência, este espaço virtualizante está constantemente aberto.